刘沛

30多年来，致力于音乐教育学、音乐心理学的研究和学科建设，先后主持或参与全国教育科学多项五年规划课题和北京市教委项目。在理论探究和教育实验基础上，创建了与传统学科课程相对的“非学科”课程及其评价的概念及方法，课程和评价的功能分类，以发展标准、相册式评价、元认知为驱力的动力学习范式。在《中国音乐》《中国音乐学》《人民音乐》《中国音乐年鉴》等发表音乐心理学、音乐课程理论、比较音乐教育、音乐认知神经科学等论文和译文百篇。出版著作《美国音乐教育概况》《美国学校音乐教育概况》（新版）、《音乐教育的实践与理论研究》；出版译著《音乐教育的理论基础》《音乐心理学手册》《音乐教育原理》《柯达伊教学法》、加德纳名著《改变思维》；以及“音乐教育理论精选译丛”包括《奥尔夫教学法的理论与实践》《音乐教育的基本概念》《音乐教育术语手册》《人类的音乐经验——音乐心理学导论》《当代音乐教育的理论与实践——重要课题》《音乐教育哲学》。所教硕博研究生中，多人在全国学术组织举办的全国学术论文评选获得一等奖、二等奖，并发表诸多学术论文、专著、译著。